韋氏兒童智力量表第四版  中文說明

型號：WISC-IV

北京韋氏兒童智力量表第四版新韋氏 新特點

韋氏兒童智力量表第四版（WISC-IV）由14個分測驗組成。其測量結果提供一個全量表的總智商，用以說明兒童的總體認知能力，同時也導出另外四個合成分數(shù)，用以說明兒童在不同領域中的認知能力，四個指數(shù)分別是：

1、 北京韋氏兒童智力量表第四版言語理解指數(shù)：言語理解指數(shù)的各個分測驗主要是用于測量學習語言的能力、概念形成、抽象思維、分析概括能力等。該項指數(shù)有助于教師和家長更好地了解孩子的言語方面的能力，對于有言語發(fā)展障礙的孩子能起到較好的篩查作用。

2、 知覺推理指數(shù)：知覺推理指數(shù)的各個子測驗主要測量人的推理能力、空間知覺、視覺組織等。和以往的量表相比，該項指數(shù)可以更 確地測查被試的非言語推理能力。有助于家長和老師更好地了解孩子的推理能力、空間思維能力等。

3、 工作記憶指數(shù)：工作記憶指數(shù)主要反映人的記憶能力、對外來信息的理解應用能力。工作記憶是人的學習能力的一個重要測量指標,該項指數(shù)可以準確地幫助人們了解孩子的注意力、記憶能力以及推理能力等。

4、 處理速度指數(shù)：處理速度考察的是人對外界簡單信息的理解速度、記錄的速度和準確度、注意力、書寫能力等。日常的學習生活往往要求個體既有處理簡單信息的能力,也有處理復雜信息的能力。處理速度比較慢的個體往往需要更長的時間來完成日常作業(yè)和任務,也更容易引起大腦的疲勞。該項指數(shù)可以更有效的檢測出孩子完成信息處理的能力。

    韋氏兒童智力量表第四版（WISC- IV）應用

● WISC-Ⅳ可以

(1) 對兒童的認知功能進行全面評估和鑒定；

(2) 鑒別智力超常和智力落后；

(3) 鑒別認知能力的強項和弱項；

(4) 分析兒童認知能力的內(nèi)部差異。

● 學校及其他教育機構

(1) 了解兒童的認知特征，有針對性地實施因材施教，促進學生全面發(fā)展；

(2) 選拔智力超常兒童，為智力超常兒童設計“培優(yōu)”教育方案；

(3) 鑒別智力落后，對智力落后學生進行科學的輔導和合理的教育安置；

(4) 對學習困難學生的認知特征進行智力診斷，設計特別教育方案。

● 家長

(1) 了解孩子的認知發(fā)展情況，有效地指導孩子全面發(fā)展；

(2) 了解孩子認知能力的優(yōu)勢，更好地指導孩子發(fā)揮自身的優(yōu)勢；

(3) 了解孩子智力活動的強項和弱項，設計科學的有效的提升教育方案。

● 心理醫(yī)療機構及特殊教育機構

(1) 鑒別智力落后兒童，為智力落后兒童的教育提出安置建議；

(2) 可作為鑒別中小學生的發(fā)展性障礙、智力落后、學習障礙、多動癥、言語障礙、自閉癥等的輔助測量工具；

(3) 可鑒別兒童是否有神經(jīng)性損傷、外傷性腦傷等；

(4) 可供如司法領域鑒定事故導致智力損傷程度；

⑸ 在特殊教育領域，是我國培智學校和特殊教育學校的主要智力鑒定標準和檢測工具。